The Guardian је 28. септембра известио да у Аустралији неки универзитети дозвољавају запосленима да користе AI при оцењивању и давању повратних информација, што је међу академицима и студентима отворило питања о квалитету процене знања. Документи самих универзитета постављају различите границе. AI може да помогне у припреми коментара, допринесе поступку оцењивања или му оцењивање може бити потпуно забрањено. Студент и даље треба да зна да ли је наставник прочитао и оценио његов рад.

Суштинска промена

  • Шта се променило: Аустралијски универзитети прецизирају у ком делу оцењивања може да се користи генеративни AI. Њукасл дозвољава његову употребу при оцењивању уз проверу, обавештење и могућност одустајања; UNSW по правилу налаже оцењивачима да не користе AI платформе за оцењивање или доделу оцена.
  • Зашто је то важно: Студент може да добије повратну информацију уз помоћ АИ-ја, а да AI систем нема коначну реч при додели оцене. Разлика зависи од тога шта наставник заиста проверава и шта студенту каже пре предаје рада.
  • На шта обратити пажњу: Њукасл и Мелбурн захтевају да студенти буду обавештени и да имају могућност одустајања када запослени користе генеративни AI у оцењивању. Њихова јавна упутства не показују колико често студенти добијају обавештење нити како запослени проверавају излаз АИ-ја.

Њукасл студентима даје изричиту могућност одустајања

Важећа политика Универзитета у Њукаслу о генеративном АИ-ју у настави, учењу и оцењивању наводи да AI не треба користити за оцењивање студентског рада осим ако наставник задужен за курс или његов координатор не прегледа и одобри резултат пре него што га подели са студентом. Запослени треба да обавесте студенте о употреби АИ-ја у поступку оцењивања пре рока за предају и да објасне како могу да одустану. Рад студента који одустане не сме да се оцењује генеративним АИ-јем. Политика обухвата наставу, учење и оцењивање на предметима; њена важећа верзија ступила је на снагу 29. априла 2025..

У често постављаним питањима за запослене у Њукаслу, последњи пут ажурираним 10. фебруара 2025. додаје се да запослени и даље одговарају за тачност оцена. Описује случајеве у којима наставници користе AI за израду нацрта коментара које затим прегледају и уређују, уз напомену да постоје отворена питања о делотворности, приватности и интелектуалној својини. То су примери и упозорења из упутстава, а не објављени подаци о томе колико се радова оцењује на тај начин.

Мелбурн дозвољава подршку уз одобрење и избор студента

У упутству за запослене Универзитета у Мелбурну наводи се да запослени могу да користе безбедне универзитетске алате за подршку оцењивању или повратним информацијама након што добију подршку продекана свог факултета. Морају да кажу студентима који ће се алати користити и како могу да одустану. У упутству пише да запослени остају одговорни за процене и повратне информације, да морају да прегледају излаз АИ-ја и да не треба самостално да користе нови генеративни AI алат за доделу бодова или оцена.

Мелбурн такође разликује постојеће универзитетске алате за оцењивање, укључујући аутоматско оцењивање питања са вишеструким избором, од предложене употребе нових генеративних алата. Према упутству о одустајању, студент треба да може да се ослони искључиво на процену академског особља при оцењивању и давању повратних информација.

Насупрот томе, упутство UNSW-а за наставно особље каже да оцењивачи по правилу не смеју да користе AI платформе за оцењивање ни доделу оцена. Одвојено се налаже руководиоцима предмета да обавесте оцењиваче, укључујући хонорарно особље, о дозвољеној употреби АИ-ја на конкретном предмету. Одобрење алата за друге наставне задатке не мења то упутство о оцењивању.

Западни Сиднеј одговорност за оцењивање ставља на особље

Важећа политика Универзитета Западни Сиднеј о АИ-ју, на снази од 30. јула 2024, односи се на запослене и студенте и захтева јасна упутства тамо где се правила о АИ-ју разликују према окружењу или улози. Сама по себи не утврђује могућност одустајања од оцењивања, као у Њукаслу, нити детаљно правило о оценама које генерише AI. Њихова политика оцењивања, на снази од 1. јануара 2026, ставља квалитет повратних информација и доследност оцењивања у надлежност академског особља и школа. Портпарол Универзитета Западни Сиднеј рекао је за лист The Guardian да запослени могу да користе AI за одређене аспекте оцењивања и повратних информација, али да академска процена и одговорност за бодове, оцене и коментаре остају на наставном особљу. То је изјава институције коју преноси лист, а не одредба написана у политици о АИ-ју.

Дикин поставља начела одлучивања под људским вођством

Важећа политика Универзитета Дикин о одговорној употреби АИ-ја, на снази од 12. марта 2026, односи се на запослене, студенте и сараднике. Захтева да одлуке предводе људи, да се процењује излаз АИ-ја и да се његова употреба у настави јасно саопштава. Не прописује могућност одустајања од оцењивања уз AI нити дефинише дозвољен поступак оцењивања. The Guardian преноси да Дикин дозвољава АИ-ју да подржи оцењивање, али не и да додељује оцене. Та конкретна граница у вези са оценама потиче из новинског извештаја; јавно доступна политика поставља шира начела.

Ова разлика је важна и за запослене и за студенте. У интервјуима за The Guardian, предавач права и технологије са Универзитета Западни Сиднеј Армин Алимардани изразио је забринутост да би се захтев за проверу излаза АИ-ја могао ослабити у пракси, а академици са Универзитета технологије у Квинсленду говорили су о забринутости за посао хонорарних оцењивача. То су пренете бојазни, а не измерена учесталост неоткривених грешака нити доказ о укидању радних места. Ни поређена документа ни ти интервјуи не утврђују да AI оцењивање штеди време или повећава тачност.

Аустралијски регулатор TEQSA наводи да не прописује одређени облик оцењивања; високошколске установе морају да процењују знање и разумевање студената. Његов центар за ресурсе о генеративном АИ-ју представља приступе појединачних установа за разматрање, а не национално правило које дозвољава или забрањује AI при оцењивању. Зато студент треба да провери важеће правило свог универзитета и обавештење за конкретно оцењивање.

Извори и додатна литература

  • University of Newcastle, “Policy on the Use of Generative AI in Teaching, Learning and Assessment”, важећа верзија на снази од 29. априла 2025: утврђује проверу, претходно обавештење и могућност одустајања од АИ-ја при оцењивању на предметима. Страница са статусом политике бележи датум ступања на снагу и каснију административну измену. Често постављана питања за запослене из фебруара 2025. додају одговорност запослених за тачност оцена и описују могуће поступке за давање коментара; претходе важећој политици и не извештавају о учесталости употребе или исходима.
  • University of Melbourne, “Using AI for Student Assessment and Feedback”: разликује одобрену и проверену подршку од самосталне употребе нових генеративних алата за доделу оцена и прописује обавештавање и могућност одустајања. На јавној страници приликом провере 27. септембра 2026. није био приказан датум ажурирања.
  • UNSW, “Guidance on AI in Assessment”: оцењивачима налаже да не користе AI платформе за оцењивање или доделу оцена и засебно разматра употребу АИ-ја у другим наставним задацима. На јавној страници приликом провере 27. септембра 2026. није био приказан датум ажурирања.
  • Western Sydney University, “Use of Artificial Intelligence Policy”, важећа верзија на снази од 30. јула 2024, и “Assessment Policy”, важећа верзија на снази од 1. јануара 2026: утврђују општа начела о АИ-ју и одговорност академског особља за оцењивање. Ниједна не даје детаљну дозволу за оцењивање АИ-јем нити могућност одустајања какве описује Њукасл. Конкретнији став универзитета приписан је портпаролу у извештају листа The Guardian.
  • Deakin University, “Artificial Intelligence Responsible Use Policy”, на снази од 12. марта 2026: утврђује обухват, људско вођство у одлучивању, процену резултата и транспарентност. Сама политика не наводи конкретну границу у вези са оценама коју преноси The Guardian.
  • Јое Хинцхлиффе, The Guardian, аустралијско издање од 28. септембра 2026.: изворни интервјуи и одговори институција који су подстакли ово поређење. Страница је датирана 27. септембра по северноамеричком источном времену; садржи пренете ставове и бојазни, а не замену за важећа универзитетска документа или измерене исходе.
  • TEQSA, “AI Advice for Students” и центар за академски интегритет и реформу оцењивања у ери генеративног АИ-ја: регулаторни контекст. У центру се наводи да примери и ресурси приказују приступе за разматрање, а не обавезујућа упутства или јединствену националну политику о АИ-ју при оцењивању.